Si bien los países de Latinoamérica y el Caribe avanzaron en la incorporación de tecnologías en sus sistemas educativos, las brechas estructurales que persisten limitan su impacto pedagógico y su sostenibilidad. Así lo indica el primer diagnóstico regional sobre el estado de la Transformación Digital Educativa, enmarcado en el proyecto EdTech Initiative, liderado por la Fundación Ceibal de Uruguay. El estudio analiza la madurez de los sistemas a partir de nueve pilares: contexto, identificación de problemas, definición de éxito, dispositivos, conectividad, plataformas, programas, formación docente y datos. Hallazgos clave y debilidades El informe muestra un escenario desafiante, donde ocho de los nueve pilares presentan niveles bajos de madurez. Los rubros con el promedio más bajo son la formación docente y el uso de datos educativos para la toma de decisiones (ambos con 2.39 de 4). Dentro del pilar de contexto, las dimensiones más críticas son la equidad (2.22) y la inteligencia artificial (2.01). El estudio señala debilidades estructurales para acompañar trayectorias en contextos vulnerables y una falta de innovación sistemática para integrar la IA en los aprendizajes. Países por niveles de desarrollo El informe identifica cuatro grupos de naciones según su capacidad estatal: Ecosistemas consolidados: Uruguay y Costa Rica, con marcos institucionales sólidos y políticas sostenidas. Avances con desafíos territoriales: Argentina, Brasil, Colombia y México, que combinan capacidad técnica con diversidad geográfica compleja. Fragmentación institucional: Ecuador, Guatemala, Honduras y Perú, marcados por discontinuidad de políticas. Sistemas en desarrollo: El Salvador y República Dominicana, con marcos institucionales aún en construcción. Finalmente, Roberto Porzecanski, director de Fundación Ceibal, puntualizó que el gran reto es pasar del simple acceso tecnológico a su uso efectivo en los aprendizajes, fortaleciendo la integración pedagógica y la equidad territorial. Efe / La Voz de Michoacán
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